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文章内容
传承乡土文化培养家国情怀走内涵式发展道路
作者:peili 来源:原创 人气: 推荐等级:★★★ 创建时间:2018-12-25 09:28
  2018年头,我校被教育部认定为第二批全国中小学中华优异文明艺术传承校园,这是对我校长期以来坚持文明引领,走内涵式展开路途理念的必定。以此为关键,我校在传承羌族文明方面,又做了许多行之有效的作业。
  
  2018年秋,在校园领导的辅导下和教研室的大力支持下,地舆教研组结合学科特征和我校实践,在高一、高二年级展开了以“宁强羌文明暨乡土地舆查询”为主题的第二课堂活动。同学们使用国庆长假,搜集了可以表现宁强羌文明和乡土地舆的有关材料,比如民俗风情、服饰艺术、饮食文明、风景名胜以及日子中的餐具、耕具等独具羌文明特征的日子什物,并将搜集的材料打印为相片。返校后,同学们又使用搜集到的材料,办了一期赋有特征的手抄报。
  
  本次活动,地舆教研组共收到手抄报着作三百余份,在教研组的统一安排下,教师们对着作进行了精心的评选,在高一、高二年级各评选出一等奖着作2个,二等奖着作4个,三等奖着作8个。一起,地舆教研组还将优异的着作制作成展板,使用10月30日至11月3日在校园升旗广场进行会集展现,向全校师生报告活动作用。展现期间,很多师生驻足观看,了解活动内容、了解羌文明、了解身边的地舆知识,使得活动取得了杰出的作用。后续,校园还将使用周一升旗,对获奖的同学进行会集赞誉。
  
  在《一般高中地舆课程标准》中,清晰了教育立德树人的根本任务,也旗帜鲜明的提出了人地和谐观、归纳思想、区域认知、地舆实践力四大学科中心素质。本次的活动,既是校园传承优异文明的又一次有利实践,也是地舆教研组对学生学科中心素质培育方面的有利探究。经过活动,同学们学会了用课本上的地舆知识去解说实践日子中的现象,对身边的文明现象、自然景观也有了更深入的知道。经过活动,同学们可以学会去正确看待地舆环境与人类活动的相互影响,可以构成从归纳的视角知道地舆事物和现象的思想能力,是对同学们地舆实践力培育的一次成功实践。在后续教育教育作业中,地舆教研组将持续以《一般高中地舆课程标准》为辅导,立异教育教育方法,真实把学科中心素质的培育落到实处。
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